Tarea Extra IV: Noche de las estrellas

Hola Jóvenes:

El próximo sábado 9 de Noviembre se organizara la noche de las estrellas, el evento astronómico de mayor impacto en divulgación en los últimos años en nuestro país, por tal motivo están cordialmente invitados a asistir al evento totalmente gratuito y conozcan ustedes, sus familiares y amigos más acerca de la astronomía, la astro-física en México, las ciencias y no menos importante puedan realizar una observación astronómica con ayuda de astrónomos profesionales y aficionados.

Si tienen telescopio pueden registrarlo para llevarlo y si en dado caso no saben utilizarlo ahí mismo se les enseñara como usarlo y disfrutarlo.

El evento en la cuidad de México, tendrá tres sedes, Las islas de ciudad universitaria, UNAM, El museo tecnológico (MUTEC), en el planetario "Luis Enrique Erro" IPN, para mayor información
en:

http://www.nochedelasestrellas.org.mx/

1. Escribir una crónica del evento (la noche de las estrellas), detallando lo nuevo que aprendieron, ya sea en una platica, charlando con un astrónomo, conociendo nuevos proyectos de México,  relatando algún desarrollo realizado en el país, describiendo que observaron por el telescopio, etc. La crónica debe constar de mínimo 3 cuartillas y máximo 10, la entrega es individual.

Recuerden invitar a sus familiares y amigos ha disfrutar de la experiencia de compartir una parte de lo que estudian. La tarea se entrega el día Martes 12 de Noviembre y les recuerdo que la mejor crónica tendrá dos puntos extras en su tarea, así que ha echarle todas las ganas.

Observación el Martes 5 de Noviembre

Hola Jóvenes:

Debido al mejoramiento de las condiciones climáticas el día de hoy 5 de Noviembre se realizara observación en el instituto de Astronomía, los esperamos en el lobby a las 6:50 PM para aprovechar el tiempo.

Tarea 19: Galileo

Hola Jóvenes:

Revisando la historia de la astronomía, uno de los personajes más influyentes es Galileo Galilei, físico, astrónomo, matemático y muchas otras profesiones. Con esta tarea revisaremos sus aportes:

1). Describe tres aportes de Galileo a la física.

2). Describe cinco aportes de Galileo a la astronomía.

Recuerden ser claros y concisos en sus respuestas, recuerden es un último esfuerzo estamos a solo una tarea más, para acabar con las 20 tareas del semestre, recuerden solicitar antes de acabar la próxima revisión de tareas por si tienen reclamos o aclaraciones. La tarea se entrega el próximo 12 de Noviembre.

Tarea 18: Vida Extraterrestre

Hola Jóvenes:

La humanidad desde el principio se a preguntado si estamos solos o no en el Universo esa respuesta cada vez se acerca más conocer los elementos que constituyen la vida en el Universo, ahora sabemos que las posibilidades más grandes de hallar vida se encuentran en los planetas y lunas de algunos planetas, sin embargo no hemos llegado a encontrar hoy en día ninguna civilización extraterrestre, las razones son principalmente las distancias enormes entre las estrellas, haciendo inaccesible la búsqueda en una vida humana actualmente, para aproximar nuestra búsqueda investigaremos la ecuación de Drake y posteriormente revisaremos los avances que México realiza en la búsqueda de exoplanetas.

1)Investiga y calcula el número de civilizaciones que debe tener nuestra Galaxia de acuerdo a la ecuación de Drake, cada valor de la probabilidad deben investigarlo y reportar la fuente de consulta, ¿Es posible que en 100 años encontremos vida extraterrestre? y ¿En cuanto crees que hallaremos una civilización extraterrestre?

2) En el 2011 los investigadores del investigadores del Instituto de Astronomía descubrieron un método para detectar exoplanetas, investiga en que consiste el método y explica su importancia en el contexto de búsqueda exoplanetaria. Además escribe una breve biografía de los investigadores Jorge Canto y Salvador Curiel.

La tarea es para el día 7 de Noviembre, recuerden documentar su tarea y estamos en contacto.

Links para aprender más sobre agujeros negros:

Hola Jóvenes:

En respuesta a su petición, les coloco un post especial acerca de los diferentes enlaces para consultar referencias de agujeros negros:

Preguntas frecuentes de agujeros negros:

http://cosmology.berkeley.edu/Education/BHfaq.html

Simulaciones de como se ve el espacio dentro de un agujero negro.

http://jila.colorado.edu/~ajsh/insidebh/index.html

Recursos educativos (tripticos e infografias)

http://www.nustar.caltech.edu/education-outreach/for-teachers

Agujeros negros y ciencia ficción:

http://www.andersoninstitute.com/wormholes.html

Para los mas matemáticos les dejo los diagramas de Penrose:

http://jila.colorado.edu/~ajsh/insidebh/penrose.html

Cambio de coordenadas de la métrica de un agujero negro:

http://en.wikipedia.org/wiki/Eddington%E2%80%93Finkelstein_coordinates

Sitio Chandra sobre agujeros negros:

http://chandra.si.edu/learn_bh.html

Sitio de la Nasa sobre agujeros Negros:

http://science1.nasa.gov/astrophysics/focus-areas/black-holes/

Si tienen sugerencias de otros sitios son bienvenidas en el blog pueden agregarlas en los comentarios.

Tarea extra III: Agujeros Negros en la galaxia

Hola Jovenes:

Como parte complementaria de la tarea les dejamos una tarea extra interesante:

Calcular la tasa de formación de agujeros negros en nuestra galaxia, para esto es necesario conocer los siguientes datos: La tasa de formación estelar de la galaxia (Tfr=1 Masa solar/año), suponiendo esta constante a lo largo de la vida de la Galaxia, el tiempo de la galaxia es de T_gal=10 Gyr, el numero de estrellas que se convierten en agujeros negros es 1% , así mismo la masa típica de las estrellas que forman agujeros negros es M_bh=10 masas solares con tiempo de vida de T_est=10 millones de años. Con estos datos es posible obtener el número de agujeros negros que nuestra Galaxia a producido y cuantos produce por año, recuerden el análisis dimensional es muy poderoso y las unidades finales son de inverso de tiempo, cualquier duda dejen un comentario.

La tarea se entrega el día 7 de Noviembre para que tengan tiempo.

Tarea 17: Agujeros Negros

Hola Jóvenes:

En esta ocasión nos adentramos al interesante mundo de los agujeros negros, objetos que desafían en parte la comprensión de la física al momento y clave para una teoría de gravedad cuántica.

1. ¿Cual es el radio que necesita la Tierra para convertirse en un agujero negro? ¿Se podría tragar a la Luna?, argumenta tu respuesta.
2. Explica los 3 diferentes métodos para detectar los hoyos negros indirectamente.
3. Escribe un cuento corto o un anuncio para astrónomos (menos de cinco renglones) que involucre un hoyo negro.

Finalmente recuerden el tener dudas significa el empezar a investigar, la tarea se entrega el próximo  5 de Noviembre.

Tarea 16: La Galaxia

Hola Jóvenes:

Extendiendo el estudio astronómico de las estrellas a principios del siglo pasado se empieza a estudiar la Vía Láctea nuestra Galaxia. Hoy en día el conocimiento de nuestra Galaxia nos permite conocer sus estructuras como la Barra, los brazos, etc. Como parte de su tarea esta el investigar y describir lo siguiente:

1) Explica tres etapas de la evolución de una galaxia espiral de manera detallada

2) Por qué se dice que nuestra galaxia no tiene una curva kepleriana de velocidad.

Si tienen comentarios de la clase escriban en el blog, la tarea se entrega el 31 de Octubre, les deseo un buen fin de semana y estamos en contacto.

Tarea Extra II: CNA 2013

Hola jóvenes:

Finalmente hable con los coordinadores del Congreso y si van a poder asistir a los dos,recuerden llevar credencial.

Me sugieren vayan después del Martes para no tener problemas de logística y como nota final se posponen observaciones hasta noviembre.


Dado que la siguiente semana tendremos el congreso nacional de astronomía, los invitamos a asistir al evento, los detalles en la pagina:

http://www.astroscu.unam.mx/cna2013/

El evento se realizara en las instalaciones del Museo Tecnológico en la segunda sección de Chapultepec.

El programa lo pueden bajar en el siguiente enlace:

PROGRAMA-CNA

La tarea que tienen es la siguiente:

1. Presentar una crónica del evento relatando tres platicas de 20 min o una plenaria
2. Agregar aparte una opinión de lo que aprendiste de este evento.
3. Describir en que consistía el poster que más te gusto.

 La tarea se entrega el próximo Martes 5 de Noviembre de manera individual. Nos mantenemos en contacto.

Se agrega la transmición via internet:
Para ver las charlas, en la sección de eventos del IA existe un link que lleva directamente a la página, una vez que entren ahí, dar click en la pestaña de "Videos en vivo" y seleccionar 

Tarea 15: Supernovas.

Hola Jóvenes:

En esta ocasión revisaremos una de las preguntas fundamentales, ¿De donde vengo?, una de las maneras de ver esta pregunta es conocer de donde vienen los elementos que me constituyen, el calcio de los huesos, el agua que conforma 70% de nuestro cuerpo y todos los demás elementos que nos forman, fueron generados en las supernovas.

Remanente de la supernova Kepler, SN 1604.

Gracias a las supernovas podemos decir que efectivamente somos hijos de las estrellas, pero su estudio no se queda ahí nos han permitido saber distancias a galaxias lejanas y por ende conocer la dinámica del Universo a gran escala.
La tarea que presentamos a continuación nos permitirá explorar y entender el impacto de las Supernovas la formación de elementos y la cosmología.

1. Explica en cinco renglones ¿Por qué existen dos tipos de supernovas de acuerdo a las observaciones? ¿Tienen el mismo o diferente origen?
2. Explica como se forma una SN-I A.
3. Investiga ¿Quienes ganaron el premio nobel en 2011? y ¿Cuál es su aporte en relación a las SN-I A? ¿Por que usaron estas SN y no otras?
4. Explica como se generan los elementos más allá del Fe en una SN.

Recuerden que es preferible entender que copiar, si tienen dudas los invito a preguntar en el blog, la tarea se entrega el 29 de Octubre.

Tarea 14: Medio Interestelar.

Hola Jovenes:

El medio interestelar forma parte de los tópicos más importantes de la astronomía, describiendo el material que esta entre las estrellas, interactuando con las estrellas polvo y gas, definiendo diferentes fases:

1) Cuales son las diferentes fases del Medio interestelar, mencionando dos características de cada una.
2) Da dos ejemplos cotidianos de la polarización de la luz.
3) Explica que es una nebulosa de reflexión y emisión.
4) Si el gas  y el polvo en el espacio es oscuro, ¿Cómo sabemos que esta ahí?

Esperamos su tarea el próximo  24 de Octubre, dudas o preguntas en el blog.

Observación en el instituto (actualizado):

Hola Jovenes:

Resulta que la observación en el instituto se pospone para mañana miércoles 16 de Octubre por las condiciones del tiempo, por lo que los espero mañana.
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La observación se realizara posiblemente el próximo martes debido a que el encargado de la observación tiene un compromiso de último momento, Esperamos mejores condiciones del tiempo la
próxima semana y el Jueves les informo de la nueva dinámica, por si se cancela la observación.


Saludos.

Tarea 13: Nebulosas planetarias.

Hola Jóvenes:

Continuamos con los temas de la evolución estelar, destacando las nebulosas planetarias la antesala de una muerte estelar de estrellas de baja masa, así mismo parte de los objetos más bellos que podemos observar a través de un telescopio, desentrañaremos en la tarea las contribuciones y mecanismos de formación de flujos bipolares en las nebulosas planetarias, los cuales son más de dos como pista.

Nebulosa de la hélice, dar click para ampliar. 

1)¿Qué son los objetos Herbig-Haro (HH)?

2) Haz los esquemas necesarios y explica cómo se producen los flujos bipolares en las nebulosas planetarias. 

Recuerden que en clase se analizaron los diversos mecanismos, investiguen sobre los mismos y si presentan dudas pregunten por el blog o un correo a los ayudantes, finalmente les deseo un buen fin de semana y no olviden la sesión de observación el Martes y su tarea para el Jueves 17 de Octubre.

Silvia Torres-Peimbert

Hola Jóvenes:

En esta ocasión les presentamos una nota del periódico sobre la distinguida astrónoma y presidenta de la Unión Astronómica Internacional, gracias Sandro por compartirla y espero sus comentarios amplios sobre la nota. Si les gusta compartan la nota en Facebook.

http://www.jornada.unam.mx/2012/11/11/opinion/a04a1cul

Tarea 12: Arqueoastronomía

Hola Jóvenes:

Siento el retraso en el blog, revisando la parte histórica de las culturas meso-americanas, veremos parte de sus aportes en está tarea así como sus avances tecnológicos  en la medición del tiempo y la astronomía.

1) ¿Por qué no hay mediciones del paso cenital en Groenlandia?

2) Dibuja un mapa de México y señala dos sitios donde observarías el paso cenital del Sol para medir la circunferencia de la Tierra, da tus razones.

Espero les vaya muy bien en está tarea que se entrega el 8 de Octubre y nos mantenemos en contacto por si tienen dudas.

Tarea 11: Diagrama HR

Hola Jóvenes:

En está ocasión revisaremos la evolución estelar desde el diagrama HR y su importancia para conocer las propiedades físicas de las estrellas, la tarea consiste en investigar las propiedades de las 40 estrellas más cercanas al Sol y colocarlas en el diagrama HR.

1)Construir un diagrama HR con las 40 estrellas más cercanas al Sol, tomar en cuenta los datos de magnitud absoluta y temperatura superficial.

Links de ayuda:

Evolución del Sol:

http://lcogt.net/files/flash/hr-diagram/main.html

Diagrama HR con diferentes masas estelares:

http://www.mhhe.com/physsci/astronomy/applets/Hr/frame.html

Tarea 10: Evolución estelar.

Hola Jóvenes:

Ahora que hemos indagado en la vida de las estrellas y su evolución, nos queda investigar parte de la muerte del Sol, la comparación del Sol con otras estrellas y finalmente saber de donde viene la Tierra.

1) Calcular la potencia de una estrella como Betelguese (Investigar el radio de la estrella y su temperatura superficial, considere la emisividad, e=1).
2) Hacer un diagrama HR detallado de la evolución del Sol, explicando los procesos físicos involucrados cada sección del diagrama.
3) Explicar con tus propias palabras que es una enana balanca, pueden revisar la pagina:
http://chandra.harvard.edu/edu/formal/stellar_ev/story/index.html 
4) ¿Los elementos que constituyen la Tierra, pueden provenir del Sol? explica y da tus razones.


Finalmente les sugiero revisar el link anterior, para revisar la física de la evolución estelar. La tarea se entrega el jueves 26 de Septiembre, si tienen dudas pueden escribirlas en el blog o ver a los ayudantes en el horario de atención.

Tarea Extra I: Salir del centro del Sol.

Hola Jóvenes:

Revisando un ejercicio para una tarea extra les dejaremos un pequeño calculo el cual involucra el concepto caminante aleatorio, el cual es usado en varias áreas de la física, biología matemática y finanzas, para nuestro caso es la distancia recorrida por un caminante que presenta la misma probabilidad de ir hacia adelante o ir hacia atrás, ver mas en: 

http://es.wikipedia.org/wiki/Camino_aleatorio

En resumidas cuentas la probabilidad de avance de un objeto es \(\sqrt{N}\), es decir después de N colisiones el objeto (fotón) avanzara la distancia \(D=\sqrt{N}\), donde N es el número de colisiones. Si eso lo multiplican por el camino libre medio obtendrán la distancia recorrida hacia afuera del Sol por una colisión. Pero eso solo es por una colisión así que primero tendrán que calcular el número de colisiones para que salga del Sol el fotón, una vez obtenido el número de colisiones solo les falta el tiempo de cada colisión para obtener el tiempo total,  el tiempo de colisión es el tiempo de re-emisión dado más abajo, de esta manera reportaran el tiempo que tarda un fotón en salir del Sol.   

(a)  Calcular el tiempo que demora un neutrino para salir desde el centro del Sol a su superficie. (El neutrino no interactúa con la materia, es decir no se absorbe, los neutrinos viajan a al velocidad de la luz).

(b)  Calcular el tiempo que demora un fotón para salir desde el centro del Sol a su superficie. Un fotón es absorbido y re-emitido muchas veces en direcciones arbitrarias. El tiempo para un proceso de re-emisión es  \(\sim 10^{-8} s\)  y el camino libre medio es \(\sim 0.5 cm\). El Radio del Sol es de \(\sim 700000 Km\).

Si tienen dudas o preguntas pueden pasar a ver a los ayudantes o dejarla en el Blog, estamos en contacto, la entrega de la tarea extra es el jueves 26 de Septiembre. 

Vídeo: El sistema solar.

Hola jóvenes:

A continuación les dejo un vídeo ilustrativo del sistema solar, sus componentes y algunos datos curiosos, espero les guste y nos mantenemos en contacto.

¿Cómo ser un astrobiólogo?

Hola Jóvenes:

Como sugerencia de una de sus compañeras de clase me pregunto cuales son los requisitos para ser astrobiólogo, a lo cual buscando en internet encontré la respuesta clara y breve de la Dra. Antígona Segura, con lo cual podrían acercarse a la sociedad mexicana de astrobiólogia (SOMA) y ver varias de las actividades que tienen.

Finalmente les dejo el link de la pregunta:

http://www.nucleares.unam.mx/soma/index.php/astrobiologo

Espero sus comentarios y dudas o preguntas estamos para responderlas juntos.

Tarea 9: El Sol.

Hola Jóvenes:

En esta ocasión nos hemos acercado a estudiar la estrella más cercana a nosotros el Sol con la cual calibramos gran cantidad de objetos astronómicos,  por tal motivo conocer como funciona y como ha vivido es vital para avanzar en el terreno astrofísico.

1) Da un ejemplo de la vida cotidiana de las tres maneras de transporte de energía que existen en el Sol, acompáñalos con un diagrama.
2) ¿Cual es la fuente de energía del Sol? y ¿Cómo se sabe que no es combustión ni energía gravitacional?
3) ¿Cuantas vueltas ha dado el Sol al centro galáctico  CG, (Considere la edad del Sol)?

Para la pregunta 3, asuma que el Sol se mueve en una trayectoria circular con un radio de 30000 años luz aproximadamente, a una velocidad de 220 Km/s y considerando la edad del Sol de 4500 millones de años. Recuerden la tarea es para el 19 de Septiembre y les deseamos una felices fiestas patrias.

Tarea 8: Radio astronomía II

Hola Jóvenes:

Nuevamente revisamos las fuentes más comunes de producción de radio en el universo, así como fenómenos astronómicos como los jets astrofísicos en galaxias activas,  microcuasares, zonas de formación estelar, etc. La siguiente tarea consolida lo visto en clase:

1. Por qué es tan importante la radio interferometría para la astronomía.
2. Haz un diagrama y explica como se producen los jets en las radio galaxias.
3. Explica los tres mecanismos para emisión de radio en el Universo y da un ejemplo de cada uno.

Recuerden la tarea se entrega el 12 de Septiembre y si tienen dudas, preguntas o sugerencias al curso pueden realizarlas por medio de los comentarios, nos mantenemos en contacto.

Tarea 7: Radio astronomía

Hola Jóvenes:

En esta ocasión después de tener una clase de radio astronomía tenem
os una pequeña tarea donde revisaremos los conceptos básicos de la radio-astronomía.



1) Escribir un breve resumen de quien es Luis Felipe Rodríguez y sus principales contribuciones a la radioastronomía.
2) Realizar una investigación sobre el proyecto ALMA.
3)En radioastronomía que tipo de objetos astronómicos se pueden estudiar.

Es importante que investiguen y desarrollen los conceptos de manera clara y breve; la tarea se entrega el día 5 de septiembre, no olviden que no se aceptan tareas extemporáneas solo con justificante.

Tarea 6: Los Egipcios.

Hola Jóvenes:

Ahora que ya llego Julieta, vamos a revisar la parte histórica de la astronomía comenzando con los egipcios cultura milenaria que nos dejo grandes aportes y bases de la astronomía moderna y ciclos terrestres. Sin mas miramientos la tarea es la siguiente:

Piedra Roseta.

1) Escribe tu nombre y el de tu equipo en egipcio dentro de un cartucho empleando exclusivamente consonantes. (El alfabeto pueden encontrarlo en Internet  de preferencia pongan la referencia y aquellos que no tengan equipo, inventar un seudónimo para sustituirlo por el equipo).
2)¿Cómo surgió la necesidad de tener un buen calendario en el Egipto de la antigüedad?
3)¿Cómo son las noches en Urano a lo largo del año en tres sitios distintos de su órbita ( dos opuestos y uno intermedio)? Sugerencia: Pueden dibujar un diagrama para visualizar cada punto de la órbita y explicar los cambios.
4)¿Por qué son distintas las estaciones en Marte y en Júpiter?
5) ¿Por qué piensas que es popular la astrología?

Recuerden justificar adecuadamente cada una de las preguntas y cualquier duda nos mantenemos en contacto, les deseo mucho éxito en su tarea, la cual se entrega el día 3 de Septiembre.

P.D. Este jueves tenemos como invitada la Fis. Rut Salazar, la cual les platicara de la radio astronomía, su importancia y uso actual de esta herramienta, también les dejara tarea así que no falten y pueden entregarle a ella las tareas 4b y 6.

Tarea 5: Telescopios.

Hola Jóvenes:

Espero se encuentren muy bien, ahora nos hemos adentrado a la instrumentación astronómica con el primer objeto para revelarnos los misterios del Universo el telescopio desde el caso clásico de Galileo hasta los modernos telescopios espaciales.


1) Haz un esquema para los dos tipos de telescopios refractores y reflectores, explicando sus diferencias.
2) Describe en cinco renglones que es la óptica adaptativa.
3) Investiga cual es el límite de resolución teórico para un telescopio, de que variables físicas depende y explica por que es tan difícil conseguirlo para los telescopios ópticos. 

Les recuerdo que tienen que entregar dos tareas el mismo día así que les pedimos las entreguen por separado cada una.

La tarea se entrega el día 29 de Agosto, si tienen dudas acerca de telescopios espero sus comentarios, y finalmente para alegrarles el fin de semana les dejo un video sobre el Telescopio de San Pedro Mártir.

Tarea 4b: Espectro Electromagnético

Hola jóvenes:

El primer tema para entender que es la luz que observamos de las estrellas y demás astros del Universo, es necesario recurrir a toda la física que conocemos en la Tierra acerca de la luz, este primer paso abrió el espectro de la astrofísica y el entendimiento de los astros, en sus componentes, dinámica, estructura y física básica para formarlos. La próxima clase analizaremos los instrumentos que se usan para observar el cielo.

1) La estrella Betelguese tiene una longitud de onda máxima de 8000 angstrom y Rigel una longitud de onda máxima de 2200 angstroms, si los tratamos como cuerpos negros y utilizamos la Ley de desplazamiento de Wien, ¿Cual es la temperatura superficial de cada estrella (dado que  1Angstroms =10⁻¹⁰ m )?
¿En que región del espectro electromagnético se encuentra este máximo?
2) Investigar que otros fenómenos astronómicos, aparte de las estrellas los podemos considerar como un cuerpo negro y ¿Porqué?. 

Recuerden si tienen dudas no olviden colocar sus preguntas en el blog como comentarios abajo de esta entrada. Deseándoles mucho éxito en su tarea y sus materias, esperamos sus preguntas, la tarea se entrega el día 29 de Agosto.

El Flash verde del Sol.

Hola jóvenes:

En las clases pasadas preguntaron acerca del flash verde del sol, un efecto causado por nuestra atmósfera debido a la difracción de la luz, ahora les traigo un gran video con la explicación y tomas fotográficas del fenómeno, espero les guste y no olviden comentar sus impersiones.

Les deseo una excelente semana y estamos en contacto. 

Breve historia de la física.

Este es un pequeño video de la BBC, acerca de la historia de la física, espero les guste y espero sus comentarios para saber si subo más material de este estilo.



BBC Science Club - Physics from Asa Lucander on Vimeo.

Tarea 4a: Galaxia M82

Hola Jovenes:

Hemos avanzado hasta la astronomía moderna con el uso de diferentes longitudes de onda de la luz para estudiar los astros recuerden, cada frecuencia de la luz nos revela diversos fenómenos energéticos o tipo de radiación asociada.

Imagen de Radio de la galaxia M82.

Como parte importante de esta tarea es la investigación y posible explicación de este fenómeno en radio:

1) En la galaxia M82 se tomo una serie de imágenes en radio de Abril a Mayo 2009, necesitan investigar y explicar que produjo esta emisión de radio en esa galaxia, agreguen la bibliografía consultada.

Recuerden ser claros a la hora de explicar y discutan entre ustedes o compañeros de equipo la tarea de esa manera llegaran a mas dudas y posibles respuestas del extraño fenómeno en la galaxia M82.

La tarea se entrega el próximo martes 27 de agosto y no olviden preguntar si tienen dudas, además recuerden consultar la bibliografía y se aceptan sugerencias anoten las como comentarios.

Bibliografía para el Curso

Hola Jovenes:

Dado que veo el interés de varios a revisar conceptos y necesitan referencias bibliografícas  para el curso, les recomendaremos los siguientes libros y paginas para que revisen conceptos, si en dado caso no entendieran algún concepto pueden dejar un comentario en el blog, para posteriormente resolverlo.

Material del INAOE, para la olimpiada de astronomía ( Les servirá para introducción de conceptos astronómicos y coordenadas celestes) . Si tienen dudas sobre algún libro de astronomía envía  un correo.
A continuación les dejo los links de libros, si alguien requiere el libro en pdf, pregunten a los ayudantes.



INAOE:
http://xilonen.inaoep.mx/olimpiada/descargas/

Extensa serie de libros de astronomía (ingles):

http://www.sciencebooksonline.info/astronomy.html

En español, astronomía básica, esta en la biblioteca:

http://www.fondodeculturaeconomica.com/Librerias/Detalle.aspx?ctit=061022R

Les dejo los dos libros del curso en general:

Hannu Karttunen, Fundamental astronomy

Bradley W. Carroll, An introduction to modern astrophysics

Para la parte de cosmología:

J.A. Peacock, Cosmological Physics , 1999, Cambridge Univ. Press 

Finalmente les dejo un curso de astronomía en vídeo:

http://www.youtube.com/user/AstronomySOTA

Tarea 3: Los eclipses.

Hola Jóvenes:

Ahora después de empezar a ubicar los astros, continuamos con los movimientos de los astros mas representativos del cielo, el Sol y la Luna, originado los bien conocidos eclipses. Este bello fenómeno astronómico nos brinda pruebas de como es la Tierra, la atmósfera y posibles estudios de otros planetas; para consolidar todo lo que vimos esta la siguiente tarea:

Eclipse solar.

1) Haz un diagrama de un eclipse de Sol explicando porque se producen dos tipos de eclipses.
2) Haz un diagrama de un eclipse de Luna, explicando las diferencia entre uno total y uno parcial.
3) ¿Porqué no hay eclipses cada mes?
4) ¿En que dirección avanza la sombra de la Luna respecto de la Tierra durante un eclipse de Sol? (Realiza un esquema explicando tus razones).
5) Investiga y explica con tus propias palabras el ciclo de Saros.

Recuerden, la tarea se entrega el día 22 de Agosto y cualquier duda pueden realizarla a través del blog en los comentarios.

Tarea 2: Coordenadas celestes.

Hola Jóvenes:

En esta nueva clase hemos revisado el primer aspecto para realizar un estudio del cielo, esto consiste en un sistema de coordenadas, permitiéndonos la localización de los diversos astros y seguirlos en la noche a través de la bóveda celeste. Recuerden que los objetos los tenemos proyectados en una esfera.

Fig. 1 Coordenadas celestes.

1) Bajar un mapa de la red (internet) para una fecha entre el 13-27 de Agosto 2013, pueden imprimir el mapa por única ocasión esta permitido.
-Ubicar o dibujar las líneas para localizar objetos en el mapa celeste previamente impreso.
-Ubicar tres objetos celestes (estrellas) y marcar la posición en coordenadas ecuatoriales.
-Escriban atrás de la hoja las coordenadas de las estrellas u objetos celestes. 

Recuerden que esta es la única tarea donde se les permite imprimir si tienen problemas con el mapa pueden consultarlo en la pagina del instituto de astronomía.

La tarea la pueden entregar el 20 o 27 de Agosto y si tienen dudas pueden dejarlas como comentarios o directamente con los ayudantes, recuerden preguntar cualquier duda por más simple que parezca.

Si comienza uno con certezas, terminará con dudas; mas si se acepta empezar con dudas, llegará a terminar con certezas.
Sir Francis Bacon.

Tarea 1: Propiedades de los astros.

Hola Jóvenes:

En esta ocasión empezamos el curso con un muy breve resumen de lo que veremos en el curso, espero estén motivados para lo que viene. Para esta primera tarea hemos revisado diferentes características de los astros, muchas de estas propiedades se dieron en clase y la actividad final, así que solo necesitan recordar la clase. La tarea es la siguiente:

1. Describe cinco propiedades de los astros que descubrimos en clase. Cada propiedad debe ocupar dos renglones.
2. Haz un dibujo de cada una, a mano (no se va a calificar la calidad del dibujo sino su pertinencia).

Recuerden que la tarea debe ser a mano y entregada en equipo. La tarea se entrega el próximo jueves 15 de Agosto. Les deseo un buen fin de semana y si tienen dudas de la tarea pueden colocar un comentario o preguntar en la clase del Martes.

Tarea 0: Datos

Hola Jóvenes:

Para esta tarea es necesario que envíen por correo electrónico los siguientes datos, a los correos de los ayudantes anexos al reglamento de la clase en la parte inferior.

- Nombre.
- Número de cuenta.
- Carrera y semestre.
- Fotografía para identificarlos en clase.
- Nombre de su equipo de trabajo e integrantes.
- Razón por la que decidieron inscribir la materia de astrofísica.

Esperamos sus correos a más tardar el martes 13 de Agosto, les deseo un muy buen fin de semana.
 

Bienvenidos al semestre 2014-1

Hola Jóvenes:

En esta primera entrada les damos la bienvenida a este nuevo semestre del curso de Astrofísica General, motivándolos a mantenernos en contacto a través de este medio, manifestar sus dudas y preguntas. Por lo tanto una de sus primeras tareas es manifestar los temas astronómicos que les interesen para generar un curso que incluya cada uno de estos temas.

Nos vemos el Jueves con mucho animo y una clase especial.

P.D. Les dejo un video del proyecto más reciente donde participa Julieta y ayuden a la astronomía a compartirla en el metro, el link para ayudar es el siguiente.

http://www.fondeadora.mx/projects/transborda-al-universo-en-el-metro

Link de las clases:

Hola Jóvenes:
En esta entrada les dejo una gran cantidad de enlaces relacionados con las últimas clases del curso les recomiendo visitar los vídeo y explicaciones del sector oscuro del Universo y para todos los interesados en la astrobiología les dejo los links de algunas sociedades astronómicas  y por supuesto la Sociedad Mexicana de Astrobiología (SOMA), espero disfruten estos links y nos mantenemos en contacto por si tienen dudas o preguntas pueden realizaras en los comentarios.

Estrellas y evolución estelar:

PHD Stars

Exoplanetas videos:

PHD comics exoplanets

Conferencia del Dr Miguel Alcubierre sobre como viajar mas rápido que la luz:

conferencia de Dr. Miguel Alcubierre

Enlaces sobre proyectos de búsqueda de vida extraterrestre y astrobiología:

The planetary society

Centro de astrobiología

Sociedad Mexicana de Astrobiología

extrasolar visions

astroseti

Instituto SETI

IAFE

Vídeo educativo sobre la Materia Oscura (descubrimiento y experimentos para detectarla) y la Energía oscura:

PHD Dark Matter 

Dark Matter

Dark Energy

Pagina educativa sobre Materia y Energía Oscura (Unidades 10 y 11)

Unidad 10

Unidad 11

Higgs boson.

PHD Higgs boson

Video historico:

El agora

Última clase

Hola Jóvenes:

Les agrego está entrada para que asistan el Martes a la última clase del curso con Julieta, además de concluir el curso con una pequeña convivencia y refrigerios, los esperamos.

P.D. Recuerden llevar todas sus tareas ya que ese día en la tarde sera la única ocasión para correcciones y reclamos sobre las tareas.

Observación en el IA

Hola Jóvenes:

Les comunico las últimas observaciones que realizaremos en el instituto este semestre son los días:

Miércoles 22 de Mayo

Jueves 23 de Mayo

Los esperamos a las 7:50 PM en la recepción del instituto, estamos en contacto.

Tarea Extra: Vida Extraterrestre.

Hola Jóvenes:

En esta ocasión revisando los últimos temas del semestre, nos toco ver las posibilidades de vida fuera del planeta Tierra, búsqueda que esperamos tenga éxito, pero con las enormes distancias entre las estrellas resulta muy incipiente la búsqueda.

1) ¿Qué condiciones se requieren para la vida en la Tierra (al menos tres)?
2) ¿Porqué se busca vida en Europa?
3) ¿Qué par de requisitos se necesitan para saber que nos han visitado extraterrestres?

La tarea solo se recibirá a mas tardar el Martes 28 de Mayo, recuerden esperamos entregarles calificaciones finales el Jueves 30 de Mayo.

Tarea 19: Pulsares

Hola Jóvenes:

En esta ocasión  tuvimos la oportunidad de tener la clase de Pulsares dada por Miguel Monroy, donde describió a grandes rasgos los ingredientes para generar un Pulsar, los retos actuales en la explicación de pulsares y la teoría que hay acerca de su formación, por lo que la tarea es la siguiente.

1) Buscar e ilustrar imágenes de pulsares que les parezcan adecuada para la platica de pulsares, agregando un ensayo de 1 pagina acerca de la platica de Miguel acerca de pulsares explicando los aspectos que más entendieron.

La tarea es para el Martes 21 de Mayo y recuerden sugerir un tema para la última clase del curso añadan en comentarios su propuesta.

Tarea 18: Las Galaxias

Hola Jovenes:

Espero se encuentren bien y les vaya muy bien en sus demás materias para no atrasarlos en temporada de examenes estamos apurando las  tareas y entregas para concluir a más tardar la última semana de Mayo ya con sus calificaciones finales.

Por lo respecta al tema del día la exploaración de las diversas Galaxias no lleva a tratar de comprender como funciona el Universo en conjunto y saber su evolución, actualmente es extremadamente dificil pensar en contactar una civilización en otra galaxia pero lo que si sabemos es una perspectiva distinta de una galaxia espiral o una eliptica desde fuera, algo dificil de ver en la Galaxia.

La tarea consiste en cuatro puntos caracteristicas de una galaxia, componentes de una galaxia espiral, modelos para galaxias activas y finalmente una propuesta de clasificación justificada.

1. ¿Cómo varía la cantidad de gas con el tipo de galaxia y porqué?
 
2. ¿Que índica la curva de rotación de las galaxias espirales?
 
3. Explica brevemente el modelo unificado para la explicación de los diferentes tipos de galaxias activas.
 
4. De acuerdo a la clasificación de Hubble, ¿Está sería  valida para clasificar galaxias del campo profundo del HST o se necesitan otros criterios, explica tus razones en al menos cinco renglones?

Finalmente recuerden entregar estas tareas a tiempo, la entrega es el día 21 de Mayo y dudas o preguntas pueden hacerlas en el blog o directamente con los ayudantes.
P.D. Recuerden mencionar los temas que tienen propuestos para la última clase el curso se votara el proximo martes así que no se olviden en proponer.

Tarea 17: La Galaxia.

Hola Jóvenes:

Esperando ya las últimas tareas del curso en esta ocasión revisaremos un poco más acerca de la Vía Láctea la galaxia donde vivimos, siendo el punto de partida para entender donde estamos ubicados en el Universo, revisaremos los resaltados que han cambiado nuestra visión del Universo a principios del siglo XX.

1)Explica tres etapas de evolución de una galaxia espiral (cada una en menos de tres renglones)

2)¿Por qué se dice que nuestra galaxia no tiene un curva Kepleriana de velocidad?


Los invito a no perderse las últimas clases del curso y a desahogar todas sus preguntas para concluir el curso con una rica discusión de los últimos avances en la astronomía y astro-física. La tarea se entrega este jueves 16 de Mayo.

P.D. En esta o las próximas entradas coloquen los temas sugeridos para la última clase extra del curso, por lo que investiguen y manden sus propuestas el Martes 21 votaremos por la que más les guste.

Tarea 16: Relatividad.

Relatividad  por M.C. Escher (1953)

Hola Muchachos:

Aprovechando las clases pasadas, en esta ocasión revisaremos un poco acerca de Einstein y la relatividad especial y general, con un breve ensayo.

1) Investigar en qué consistía el experimento de Michelson-Morley, explicar brevemente en qué consiste y cuál es la principal implicación sobre la relatividad.
2) Investigar qué son las transformaciones de Lorentz, escribir ¿Para qué sirven? y  mencionar las implicaciones que tienen sobre las longitudes y el tiempo, sobre observadores en reposo y movimiento.
3) Escribir la diferencia entre la Relatividad Especial y la Relatividad General.
4) Realizar un cuento acerca de viajes en el tiempo que contenga la auto-consistencia de Novikov, revisar http://en.wikipedia.org/wiki/Novikov_self-consistency_principle

Si tienen dudas, dejen un comentario y nos mantenemos en contacto, la tarea se entrega a mas tardar el jueves 16 de Mayo y recuerden un último esfuerzo para acabar el curso resultara en buenas calificaciones.

Observación en el IA

Hola Jóvenes:

En virtud de la dificultad que se ha presentado al realizar las observaciones por condiciones climáticas y a  la dificultad del horario, hemos recorrido la fecha de observación al miércoles a las 7:50 PM en la entrada del Instituto, si desean asistir pueden dejar un comentario con su nombre en  esta entrada recuerden que se seguirán realizando las observaciones en el mes de Mayo. Saludos y nos mantenemos en contacto.

Tarea 15: Exoplanetas.

Hola muchachos:

Espero se encuentren muy bien, el día de hoy vimos acerca de algunos de los métodos de detección de exoplanetas, así para la tarea tienen dos opciones:

Opción a)

1.- Asistir a la conferencia El planeta Mexicano impartida por el doctor Jorge Canto el día  Viernes 3 de Mayo en el Instituto de Astronomía, en el auditorio Paris Pismis a las 7:00 PM. (entregar dos cuartillas de la conferencia de manera individual)

Opción b)

Si no pueden asistir a la conferencia deben entregar una investigación de al menos 6 métodos para detectar exoplanetas en una extensión de al menos 3 cuartillas, esta puede ser entregada en equipo.

La entrega sera el próximo jueves 9 de Mayo. 

Tarea 14: Agujeros Negros

Modelos Progrados y con obscurecimiento.

Hola Jóvenes:

Hoy hemos llegado a uno de los temas más estudiados en la Física y Astronomía tanto por la teoría y observaciones de fenomenos extremos, revisaremos solo algunos aspectos fenomenologicos.

1. ¿Por qué depende de la masa de la estrella la formación de un hoyo negro?
2. Explica los 3 diferentes metodos para detectar los hoyos negros indirectamente.
3. Escribe un cuento corto o un anuncio astrónomos que involucre un hoyo negro. 

La tarea se entrega el proximo Jueves 2 de Mayo, si tiene dudas que no se aclararon correctamente en clase, puedan dejarlas como comentarios y tratare de ampliarlas o responderlas lo más claro posible.

Tarea 13: Newton.

Hola Jóvenes:

Espero se encuentren muy bien, ahora tenemos la revisión de una parte de los conceptos que Newton nos ha legado como la fuerza de marea o uno de los más usados el espectro, la tarea es la siguiente.

1. Haz un esquema que explique porqué la fuerza de marea depende del tamaño de cuerpo que la siente.
2. Coloca un disco CD cerca de la ventana donde entre el Sol, cerca de una vela y cerca de la estufa o un horno eléctrico. Señala tres similitudes y diferencias.

Cualquier pregunta o duda en el Blog, la tarea se entrega el 7 de Mayo, aclarando el comentario de abajo.

Tarea Extra: Reto México 2013

Hola Jóvenes:

Espero puedan asistir así que están invitados este 20 de Abril para participar en el Reto México 2013 con la intención de romper el récord de mayor cantidad de telescopios observando un objeto al mismo tiempo.

1.- Como tarea tendrán que entregar una crónica del evento de al menos dos cuartillas.

No se les olvide que es este sábado.

Tarea 12: Sistema Solar.

click para ver en grande

Hola Jóvenes:

Después de una gran exposición de nuestro invitado Mario de Leo, esperamos un gran animo para esta tarea resumiendo algunos conceptos físicos en el sistema solar, les dejamos la siguiente tarea incluyendo un problema extra en el cual contara como calificación de una tarea extra, siendo altamente recomendable que lo realicen, se entrega la tarea y tarea extra el jueves 25 de Abril:

1. Realiza una tabla con las diferencias entre planeta y planeta enano. Enumera al menos 4 características de cada uno.

2. Haz un diagrama de los procesos que se cree mantienen un océano en estado líquido debajo de la superficie del satélite Europa (Júpiter).

3. ¿Por qué se considera que los satélites naturales de un planeta son asteroides capturados si tienen una órbita retrógrada?  Utiliza argumentos físicos y relacionados con la formación del Sistema Solar.

4. ¿Qué procesos físicos entran en acción para explicar la existencia de múltiples volcanes activos en el satélite Io (Júpiter)? ¿Dichos procesos son comparables con los volcanes en la Tierra? ¿Si, no y por qué?

5. Supongamos que el satélite Encelado (Saturno) pierde 0.007% de masa cada siglo a través de sus géiseres. Supongamos también que la masa del satélite es central y puntual. ¿Qué peso tendría una persona de 50 kilos parada en la superficie de Encelado en el año 1000 y 2100 después de nuestra era?

Considere que el radio del satélite es de 252 km.

Finalmente si tienen dudas o problemas con la tarea, dejen sus comentario para respondedles lo antes posible.

Tarea 11: Nebulosas planetarias

La Nebulosa Planetaria del Ojo de Gato o NGC 6543.

Hola Muchachos:

En esta ocasión nos adentraremos en las muertes estelares de estrellas de masa intermedia a baja,  denominadas las nebulosas planetarias, área de investigación siendo líder el instituto de Astronomía, revisaran la historia y fenómenos físicos involucrados en la forma y producción de flujos bipolares.

1:- Investigar las aportaciones astronómicas de los científicos mexicanos: Guillermo Haro, Luis Felipe Rodríguez, Silvia Torres y Manuel Peimbert (máximo una cuartilla para todos).

2.- ¿Qué son los objetos HH?

3. Haz un esquema y explica cómo se producen los flujos bipolares en las nebulosas planetarias.

Espero les vaya muy bien con su tarea y recuerden que si tienen problemas o dudas de la tarea pueden dejar un comentario.

Tarea 10: Evolución Estelar

Hola muchachos:

Ahora regresando de vacaciones empezamos con el grandioso tema de la evolución de las estrellas, nacimiento, vida y muerte de las estrellas, para empezar la tarea consiste de dos incisos, una pregunta un ejercicio interactivo, espero vuestros comentarios y preguntas para que tengan una muy buena tarea.

1) ¿Por qué depende la evolución de una estrella de su masa?

2)En el link:

http://www.astro.ubc.ca/~scharein/a311/Sim/hr/HRdiagram.html

podran observar cómo evoluciona una sola estrella o un grupo de estrellas a través de millones de años sobre un Diagrama HR (DHR).

Instrucciones:

Entonces deberán ingresar al link y elegir la cantidad de 100 estrellas, las cuales se ubicarán sobre DHR (en la secuencia principal) de manera automática. Presionar el botón de inicio para que la evolución arranque.

La tarea: Describir las características más importantes que se observan en el DHR cuando el "reloj cósmico" marque 100 millones de años, 800 millones de años, 4500 millones de años ( que es la edad que tiene el sol) y 12 000 millones de años (recuerden que la edad del Universo se estima en aproximadamente 13500 millones de años). Describir también las diferencia que entre una etapa y la etapa anterior (si la hay), sobre cómo evoluciona el "turn off" para cada etapa o cosas curiosas que observen (todo lo que noten se vale). Para cada etapa no les deberá llevar mas de 1/4 de cuartilla para redactar.

La tarea se entrega el jueves 11, si tienen dudas pueden mandarlas por correo y en el blog como comentarios, recuerden estamos en contacto.

Tarea 9: Diagrama HR y estrellas

Hola Jóvenes:

Profundizando cada vez más en una de las principales ramas de la astrofísica, las estrellas son uno de los principales componente luminosos del Universo, siendo vital en astronomía conocer su composición, formación, evolución y muerte de las estrellas, considerando esto exploraremos algunos conceptos como la potencia de un estrella, la clasificación de las estrellas en el diagrama HR y la evolución del Sol. Si tiene preguntas sobre el curso en general, sugerencias o quejas, pueden dejarlas como comentarios.


1) Calcular la potencia de una estrella como Betelguese, investiga los datos como el radio y la temperatura superficial, sugiero revisen la ley de Steffan Boltzman para realizar el calculo.
2) Hacer un diagrama HR detallado de la evolución del Sol, explicando los procesos físicos involucrados cada sección del diagrama, sean claros e intenten argumentar con sus propias palabras.
3) Investigar y explicar por qué es difícil obtener estrellas en la conocida rama asintotica de las gigantes rojas.
4) ¿Los elementos que constituyen la Tierra, pueden provenir del Sol ? explica y da tus razones.

Finalmente la tarea es para el día 21 de Marzo, por lo que es importante que pregunten sus dudas antes de entregar la tarea y les aviso que vayan preparando equipos para visitar el telescopio del Instituto de astronomía.

Tarea Extra II: Salir del Centro del Sol

Camino aleatorio de una partícula.

Hola Jóvenes:

Revisando un ejercicio para una tarea extra les dejaremos un pequeño calculo el cual involucra el concepto caminante aleatorio, el cual es usado en varias áreas de la física, biología matemática y finanzas, para nuestro caso es la distancia recorrida por un caminante que presenta la misma probabilidad de ir hacia adelante o ir hacia atrás, ver mas en: 

http://es.wikipedia.org/wiki/Camino_aleatorio

En resumidas cuentas la probabilidad de avance de un objeto es \(\sqrt{N}\), es decir después de N colisiones el objeto (fotón) avanzara la distancia \(D=\sqrt{N}\), donde N es el número de colisiones. Si eso lo multiplican por el camino libre medio obtendrán la distancia recorrida hacia afuera del Sol por una colisión. Pero eso solo es por una colisión así que primero tendrán que calcular el número de colisiones para que salga del Sol el fotón, una vez obtenido el número de colisiones solo les falta el tiempo de cada colisión para obtener el tiempo total,  el tiempo de colisión es el tiempo de re-emisión dado más abajo, de esta manera reportaran el tiempo que tarda un fotón en salir del Sol.   

(a)  Calcular el tiempo que demora un neutrino para salir desde el centro del Sol a su superficie. (El neutrino no interactúa con la materia, es decir no se absorbe, los neutrinos viajan a al velocidad de la luz).

(b)  Calcular el tiempo que demora un fotón para salir desde el centro del Sol a su superficie. Un fotón es absorbido y re-emitido muchas veces en direcciones arbitrarias. El tiempo para un proceso de re-emisión es  \(\sim 10^{-8} s\)  y el camino libre medio es \(\sim 0.5 cm\). El Radio del Sol es de \(\sim 700000 Km\).

Si tienen dudas o preguntas pueden pasar a ver a los ayudantes o dejarla en el Blog, estamos en contacto, la entrega de la tarea extra es el martes 19 de marzo. 

Tarea 8: El Sol.

Hola Jóvenes:

Esperando que se encuentren muy bien les dejo la tarea que se dejo el Jueves acerca del Sol, la estrella más cercana a nosotros y calibrador fundamental de las demás estrellas, por lo que su estudio determina todo lo demás que se ve en astrofísica.

1. Da un ejemplo de la vida cotidiana de las tres maneras de trasportar que existen en el Sol, realiza una breve descripción del proceso y acompáñalos con un diagrama.

2. ¿Cuál es la fuente de energía del Sol y como se sabe que no es combustión ni energía gravitacional? (Explicar claramente los dos casos que sabemos que no son, si  lo desean pueden hacer un calculo de la energía gravitacional del Sol o dar argumentos claros de este último punto).

3. Calcular el numero que vueltas que les ha dado el Sol al centro de la Galaxia (CG), considerando que el Sol se mueve en una órbita circular a velocidad constante, los datos necesarios para el problema son los siguientes:
---El Sol viaja a una velocidad  (v = 220 Km/s)
---La distancia del centro de la Galaxia al Sol  (radio:  r = 8500 parsecs = 27723.88424 años luz) 
---Vida del sol (4500 millones de años).

Recuerden el calculo consiste en conocer el perímetro de un círculo de radio r, dado que la velocidad es distancia entre tiempo, despejar tiempo y calcular el tiempo que le toma al Sol dar una vuelta al CG y después dividir la vida del Sol entre el tiempo de una vuelta y obtendrán el número de vueltas.

Finalmente no olviden las unidades dividir metros entre metros o kilómetros entre kilómetros, revisen su calculo entre todos los integrantes por que el jueves los pasaremos a desarrollarlo, la entrega es este jueves 14 de marzo.

Tarea 7: Radio astronomía

Gran Telescopio Milimétrico (GTM), Puebla, México.

Hola Jóvenes:

Finalmente hemos concluido con los principales instrumentos utilizados en la astronomía, por una parte el uso de la interferometria en el radio nos ha permitido desentrañar las partes internas de algunos objetos astronómicos y es la segunda gran ventana atmosférica que tenemos en la Tierra, como pregunta a responder en los comentarios ¿Conviene colocar un radio telescopio en la Luna? sea cual sea la respuesta justifiquenla e iniciemos la discusión.

La tarea correspondiente se entrega el próximo Martes 12 de Marzo, no olviden entregarla a tiempo.

1) Por qué es tan importante la radio interferometría para la astronomía.
2) Haz un diagrama y explica como se producen los jets en las radio galaxias.
3) Explica los tres mecanismos para emisión de radio en el Universo y da un ejemplo de cada uno.
4) Investiga los aportes de Luis Felipe Rodríguez en la astronomía relacionados con la radio astronomía, desarrollando  un resumen de una cuartilla.

Les deseo mucho éxito en su tarea y cualquier duda estamos en el blog o por correo electrónico  que pasen una excelente semana.

Tarea 6 Espectro electromagnético

Hola Jóvenes:

Esperamos que se encuentren muy bien, ya hemos empezado a estudiar lo que es la luz y su gran importancia en la astronomía. Por lo que veremos algunos ejemplos de la aplicación del espectro electromagnético en estrellas y también del cuerpo negro.

1)Realizar un breve ensayo de media cuartilla, explicando las razones por las que los seres vivos ven en el rango del espectro visible, es decir, ¿Existirá una relación -hablando en términos biológicos (evolutivos)- entre la sensibilidad de nuestros ojos al rango de luz visible con respecto a la ventana atmosférica en dicho rango y al pico de emisión del Sol?. 
2) La estrella Betelguese tiene una temperatura superficial de T=3600 K y Rigel de T=13000 K, si los tratamos como cuerpos negros y utilizamos la Ley de desplazamiento de Wien, ¿En que longitud de onda se emite la mayor cantidad de energía (dada en nanometros =10⁻⁹ m la longitud de onda)?
¿En que región del espectro electromagnético se encuentra este máximo?
3) Investigar que otros fenómenos astronómicos, aparte de las estrellas los podemos considerar como un cuerpo negro y ¿Porqué?. 

Recuerden si tienen dudas no olviden colocar sus preguntas en el blog como comentarios abajo de esta entrada. Deseándoles mucho éxito en su tarea y sus materias, esperamos sus preguntas, la tarea se entrega el día 7 de Marzo.

P.D. Revisen los comentarios del Blog, en la entrada anterior, esta una breve explicación de como pueden mejorar sus calificaciones de las tareas.

Tarea 5: Telescopios.

Hola Jóvenes:

Telescopio Solar, Tenerife Islas Canarias.

En esta ocasión hemos revisado el mayor instrumento ocupado en la investigación astronómica, con el cual es posible observar desde la estrella más cercana nuestro Sol, hasta algunas de las galaxias mas lejanas del Universo el desarrollo histórico de mas de 400 años nos ha llevado a hacer grandes descubrimientos como la expansión del Universo, y aun nos deja grandes retos como la materia y energía oscuras. Para reafirmar lo visto en clase le dejamos esta tarea sencilla:


1)Haz un esquema para los dos tipos de telescopios refractores y reflectores, explicando sus diferencias.

2) Describe en cinco renglones que es la óptica adaptativa.

3) Investiga cual es el límite de resolución teórico y explica por que es tan difícil conseguirlo para los telescopios ópticos.

Recuerden una investigación no consiste en copiar y pegar textos de Internet o copiar el texto de un libro, si no leer, preguntar si hay dudas y entender el concepto que se esta pidiendo y posteriormente redactar lo comprendido, si tienen dudas déjanos un comentario en el blog o envía un correo electrónico con tu duda especifica. La tarea se entrega el próximo Jueves 28 de Febrero.

Tarea 4: Los Egipcios.

Hola Muchachos:

Ahora nos empezamos a adentrar a los orígenes de las astronomía, desde las antiguas culturas como la egipcia, muestran la gran importancia del conocimiento del tiempo. Para esta tarea es importante que expliquen claramente y en palabras sencillas los conceptos y más importante todo dibujo y diagrama debe contener una explicación, para que inclusive una persona que no este en astronomía lo entienda.

1)¿Cómo surgió la necesidad de tener un buen calendario en el Egipto de la antigüedad?
2)¿Cómo son las noches en Urano a lo largo del año en tres sitios distintos de su órbita ( dos opuestos y uno intermedio)? Sugerencia: Pueden dibujar un diagrama para visualizar cada punto de la órbita y explicar los cambios.
3)¿Por qué son distintas las estaciones en Marte y en Júpiter?
4) Escribe tu nombre y el de tu equipo en egipcio dentro de un cartucho empleando exclusivamente consonantes. (El alfabeto pueden encontrarlo en Internet  de preferencia pongan la referencia y aquellos que no tengan equipo, inventar un seudónimo para sustituirlo por el equipo).

Si tienen dudas en la tarea las esperamos en los comentarios o vía correo electrónico. Recuerden la tarea se entrega este próximo martes 26 de Febrero.